PYMES - Syllabus 2012

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Facultad de Ciencias Administrativas

Escuela Académico-Profesional de Administración

(Agosto – Diciembre 2012)

S Y L L A B U S

GESTIÓN DE PYMES

Profesor del Curso: Dr. Nemesio Espinoza Herrera 

A. SUMILLA

Las pequeñas y microempresas (PYMES) en el Perú tienen importantes repercusiones económicas y sociales en el proceso del desarrollo nacional: constituyen el 98% del sector empresarial en el país, generan empleo en un 75% de la PEA y contribuyen con el 50% al PBI. No obstante a su gran importancia para la economía nacional, las PYMES (o MYPES) afrontan actualmente un conjunto de problemas relacionados a mercados, financiamiento y tecnologías de gestión que las imposibilitan lograr niveles de competitividad empresarial e impide el posicionamiento en el mercado nacional e internacional.

Esta situación demanda la presencia de una nueva generación de empresarios de nuevo tipo que contribuyan al progreso del país a través del despliegue de sus capacidades y talentos para la creación, promoción y gestión de las PYMES.

B. OBJETIVOS

Al finalizar el ciclo, el estudiante deberá estar en condiciones de:

a)    Percibir la importancia estratégica de las PYMES en el proceso de desarrollo económico y social del país.

b)    Asumir su rol como EMPRESARIO en la creación y gestión de PYMES competitivas y de base tecnológica

c)    Elaborar y evaluar Proyectos Empresariales viables

C. TEMARIO

ASPECTOS GENERALES

SEMANA 01: Introducción. Naturaleza y contenido del curso. Repercusiones económicas y sociales de las PYMES en el Perú.

SEMANA 02: Características de las PYMES. Situación actual de las PYMES.

EL EMPRESARIO

SEMANA 03: El empresario, características y capacidades.

SEMANA 04: La formación de jóvenes empresarios.

IDEAS EMPRESARIALES

SEMANA 05: Ideas y actividades empresariales

SEMANA 06: Formulación de los perfiles empresariales – El Proyecto Empresarial (Características de un proyecto empresarial)

EL MÁRKETING EN LAS PYMES

SEMANA 07: El Plan de Marketing

SEMANA 08: Importancia estratégica de las ventas en las PYMES

SEMANA 09: Elementos a considerarse en una estrategia de ventas

SEMANA 10: La estrategia de ventas según el proyecto empresarial

SEMANA 11: Producción, compras y logística en las PYMES

LAS FINANZAS EN LAS PYMES

SEMANA 12: La función financiera del empresario

SEMANA 13: Financiamiento de las PYMES

SEMANA 14: Contabilidad y Tributación de las PYMES

CONSTITUCIÓN DE LAS PYMES

SEMANA 15: Constitución legal de las PYMES

SEMANA 16: Casos de constitución legal de empresas

SEMANA 17: Evaluaciones finales

D. METODOLOGIA

El Curso Gestión de PYMES está dirigido a estudiantes de los últimos ciclos de su formación profesional. Para  el mejor cumplimiento de los objetivos del Curso es necesario que el estudiante esté realmente interesado en el tema de las pequeñas y microempresas (PYMES), bien porque ha tomado la gran decisión de ser empresario o de ser consultor empresarial en PYMES.

Así mismo se entiende que el estudiante que participa en este Curso tiene dominios teóricos acerca de la Administración de empresas (planeamiento, organización, dirección, control; ventas, finanzas, producción, personal, etc.); razón por la que no se desarrollará la teoría de la gestión de las PYMES sino se dará énfasis en poner en práctica todos los conocimientos adquiridos para elaborar un Plan de Creación de una PYME viable.  La asistencia es obligatoria. El 30% de inasistencias invalida una de la notas de menor puntaje, salvo justificación documentada y aprobada por el Director de la Escuela.

E. EVALUACIÓN

La nota final es el promedio de: 1) Presentación y discusión de Informes Académicos, 2) Avances y presentación del Proyecto Empresarial; y 3) Sustentación del Proyecto Empresarial. Por la naturaleza del Curso se tendrá en cuenta la activa participación en clases de los estudiantes. La presentación de los documentos señalados es electrónica, a la siguiente dirección:  cursossanmarcos@hotmail.com

F. BIBLIOGRAFÍA

(NOTA: Por cada tema principal se recomendará la bibliografía específica incluyendo audiovisuales, periódicos, revistas, páginas web, programas en TV y radios, etc.)

1. Mercado para servicios de Desarrollo Empresarial en el Perú.- Fondo de Cultura Pirámide.- Pronegocios (Sociedad de Servicios de Desarrollo Empresarial S.A.C. – IDESI. Febrero 2001.

2. Competitividad; el reto de vivir.- Pequeñas y Microempresas.- Fondo de Cultura Pirámide.- Pronegocios (Sociedad de Servicios de Desarrollo Empresarial S.A.C. – IDESI. Nov. 2000).

3. Haz realidad tu Negocio, cómo crear empresas y generar empleo con jóvenes emprendedores.- Dino Linares S. Colectivo Integral de Desarrollo (CID). Lima 2001. 

4. Manual para la formulación y evaluación de Proyectos de Inversión.- Pro Bienestar y Desarrollo, 2001.

5. Creación y Gestión de PYMES.- Nemesio Espinoza Herrera. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Edición 2009.

6. Artículos sobre las PYMES en revista de Investigación de la Facultad de Ciencias Administrativas de la UNMSM.

7.    Nueva Ley de la Micro y Pequeña Empresa Decreto Legislativo Nº 1086 (junio 2008) Ley de promoción de la competitividad, formalización y desarrollo de la micro y pequeña empresa y del acceso al empleo decente. (Ley N° 28015 del 03/07/03).- Ley General de la Pequeña y Microempresa (Ley 27268 del 27 de mayo del 2000 y su Reglamento (DS 030-2000-ITINCI del 27/09/00).

8.    La pequeña y microempresa en el desarrollo nacional.- Congreso de la República. Perú, 1999.

9.    La promoción Estatal a las PYMES en el Perú, F. Villarán / Samuel Chíncaro.- Deside-Cosude, junio 1998.

10. Mercado de Servicios para la Pequeña Empresa, segundo registro (El mercado de servicios no financieros).- Deside-Cosude, marzo 1998.

11. Riqueza Popular, pasión y gloria de la pequeña empresa.- Fernando Villarán.- Congreso del Perú.- 1998.

12. Tu propio negocio; guía práctica para crear pequeñas y medianas empresas. USMP. El Comercio. 1999

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS

http://www.crecemype.pe/ (Ministerio de la Producción)

http://www.perupymes.com/modules/news/ (Perú, país de emprendedores. Diversos temas relacionados a las PYMES en el Perú)

Ciudad Universitaria, 15 de agosto del 2012

Administración en América Latina

Las Facultades de Administración en las universidades de América Latina

La Facultad de Contaduría, Administración e Informática (FCA) de la UNAM renovando sus estructuras curriculares

El pasado 31 de agosto se llevó a cabo la ceremonia de presentación de los Planes de Estudio 2012 de las tres licenciaturas: Contaduría, Administración e Informática, en el auditorio “Maestro Carlos Pérez del Toro”.

Ante la presencia de profesores, autoridades, miembros del Consejo Técnico, del Consejo Universitario, del Consejo Académico de Área, del Consejo Consultivo, presidentes de Academia e invitados especiales de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA) y de la Asociación Latinoamericana de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ALAFEC), así como de diversas instituciones de la UNAM, el Dr. Juan Alberto Adam Siade, director de la FCA, expuso el documento: "La docencia como programa estratégico y la política educativa que marca el rumbo académico de la FCA". 

El Director de la FCA recordó que la modificación a los Planes de Estudio fue uno de los puntos prioritarios del Plan de Desarrollo de la Facultad para el periodo 2009-2013, para que los alumnos pudieran encontrar diversas alternativas en sus estudios: formación básica, formación profesional, pero también áreas de desarrollo temprano y sobre todo, una estrecha vinculación con el sector productivo, de la cual destacó la creación y aprobación de 18 Asignaturas Empresariales y Organizacionales. Explicó que la flexibilidad de los nuevos Planes de Estudio permite al alumno elegir de forma independiente las materias o profesores que le permitan conformar su propio horario de clase. 

Asimismo, resaltó la importancia de la difusión cultural dentro de la UNAM y que en la Facultad también es prioritaria, por lo que dijo que dentro de los Planes de estudio 2012 se promoverán valores éticos, estéticos y culturales; explicó que ésta es una innovación dentro de los Planes, pues será obligatorio cumplir ciertos requisitos de formación cultural, deportiva y de apoyo comunitario, con el objetivo de contribuir a la formación integral de los estudiantes.

Agregó que lo anterior se enmarcará dentro del llamado “Pase Cultural” de  la Coordinación de Difusión Cultural de la UNAM, el cual consiste en que los alumnos asistan a funciones de teatro de forma gratuita, entre otras acciones, como la creación del “Aula Leonardo Nierman”  y el programa “Libros con alas”, del que se adquirieron 15 mil libros de 21 títulos de la serie: “Clásicos Mexicanos” de CONACULTA.

De igual forma, Adam Siade informó que en septiembre, la Dirección General de Obras de la UNAM entregará la remodelación del Centro de Desarrollo Docente, ubicado en el edificio de la División de Investigación; aclaró que dicho Centro contará con cinco aulas, una de las cuales será de telepresencia y otra para actividades de cómputo.

Finalmente y también, como parte de los nuevos Planes de Estudio, mencionó que se está construyendo un nuevo edificio- que constará de 17 aulas-, junto al auditorio “maestro Carlos Pérez del Toro”, en donde se impartirán clases del idioma inglés –aclaró que ya se imparten dos asignaturas en este idioma: Publicidad y Finanzas― y además albergará a alumnos de posgrado, pues se aprobó la creación de dos nuevas maestrías:  en Alta Dirección, y en Informática, así como una nueva especialización: Gestión de Sistemas Gerontológicos, desde el punto de vista de la Administración.

Después de la transmisión del video: “Reforma curricular”, correspondió al Mtro. Tomás Rosales Mendieta, secretario Académico de la FCA, explicar los “Lineamientos generales: modificaciones e implementación de los Planes de Estudio 2012”, así como de las “Innovaciones del Plan 2012”; de entre los más sobresaliente informó que las tres licenciaturas se reducen de nueve a ocho semestres.

Por su parte, el L.C. Tomás Humberto Rubio Pérez, secretario de Relaciones y Extensión Universitaria de nuestra Facultad, dio una explicación más amplia acerca de las “Actividades de formación integral de los estudiantes”, referentes al tipo de actividades Culturales, Deportivas y de Responsabilidad Social, así como del dominio del nivel intermedio de inglés que deberán cumplir los alumnos como requisito para poder obtener el título profesional.

Durante la ceremonia de Presentación de los Planes de Estudio 2012, la Mtra. Ana María del Pilar Martínez Hernández, impartió la conferencia “Repensar la docencia en la Facultad de Contaduría y Administración. Los retos e implicaciones de cambio curricular”. 

Enseguida, el Director de la FCA hizo la entrega oficial de los Planes de Estudio 2012 al Decano del H. Consejo Técnico, L.A.. Fernando Chiquini Barrios. La ceremonia finalizó con la entrega simbólica de los Planes de Estudio 2012 a los presidentes de Academia, en representación de los profesores de la FCA.

FUENTE: http://www.fca.unam.mx/presenta_planes_2012.php

Epistemología

Importancia de la Epistemología en la Investigación Científica en Administración

Por: Hugo Salas Canales (*)

La administración es una disciplina que ha acompañado al ser humano desde sus inicios, ya que debido a sus necesidades y en su afán de suplirlas, es ahí donde surgen los conceptos de “Asociación” y “Delegación”. El raciocinio del ser humano se manifestó con el instinto de supervivencia y su capacidad sensorial para contactarse con su entorno, ya que el hombre se percató que podía mejorar su hábitat.

Muchos siglos después, filósofos tales como Sócrates o Platón hacen referencia dentro de sus pensamientos (De una manera implícita) a la administración, mencionando conceptos como los de dirección y estilo democrático (Aplicado en aquel entonces a la forma de gobierno que se llevaba a cabo en Grecia).

En épocas más modernas, autores como Descartes o incluso Marx mencionan aspectos o métodos que para nosotros, en la actualidad resultan muy familiares en el campo de la administración.

Llegando a la era contemporánea podríamos citar a autores como Bunge que de alguna manera se preocupa por el status científico de la administración, pero aún así sus planteamientos no resultan del todo satisfactorios e incluso algunos de ellos tienden a crear más confusión.

La administración, tratándola como ciencia aplicada no se ha desarrollado en un grado significativo dentro del campo epistemológico. Debemos comprender en primer lugar, que la administración desde hace mucho tiempo dejó de ser una práctica sin teoría (Partiendo desde épocas históricas, pasando por los esfuerzos de Taylor y Fayol; llegando hasta los trabajos de Bunge y Kliksberg).

Muchas personas nos preguntamos ¿En qué radica la importancia de la epistemología en la investigación en administración? La respuesta a dicha interrogante es que para ayudar a la construcción de la ciencia administrativa debemos alejarnos de aquello que ya ha sido dado (Ciencia existente), debido a que uno de los problemas de la ciencia administrativa es que actualmente se siguen usando planteamientos o ideas que ya no son adecuados a nuestros tiempos y por ende no son coherentes a la realidad de los negocios.

Algunos autores plantean que una forma de establecer un enfoque epistemológico en la administración y su investigación, consiste en la generación de supuestos que ya no estén basados en el orden (Es decir, dentro de un mundo “ordenado” y de acciones codificadas); sino dentro de valores contextuales y que puedan desplazarse de manera consciente dentro de un mundo desordenado, complejo y sobretodo no lineal, en el cual el desarrollo de situaciones no sigue una sucesión preestablecida.

Pero, como se mencionó líneas arriba, el enfoque epistemológico de la ciencia administrativa se encuentra en una etapa incipiente, se ha construido poco aún y los retos y resultados que se buscan obtener son muchos. Dentro del mundo globalizado, al negarnos a ver la administración desde un punto de vista epistemológico, nos estamos impidiendo el acceso a un cambio revolucionario mucho mayor y al carecer de un conocimiento científico, simplemente nos estamos conformando con ser un país exportador de materias primas sin valor agregado.

=====================

(*) Participante del Programa de Maestría en Administración, Unidad de Posgrado de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Ciencia y Tecnología en el Perú

La Comunicación Pública de la Ciencia y Tecnología

Fuente: San Marcos al Día

http://www.unmsm.edu.pe/sanmarcosaldia/semanarios/247.pdf

LAS DOCTRINAS DE LA ADMINISTRACIÓN

EL  ESTUDIO  DE  LAS  DOCTRINAS  ADMINISTRATIVAS  Y  LA  FORMACIÓN  DE  LOS  ADMINISTRADORES  PROFESIONALES

Por:  Dr. Nemesio Espinoza Herrera

La Administración es una disciplina profesional cuya práctica no sólo se orienta hacia las empresas y las instituciones sino trasciende hacia la sociedad misma. El desarrollo económico y social del país depende de la calidad de la Administración y de la idoneidad de los administradores (gerentes, jefes, ejecutivos). “Las sociedades subdesarrolladas no son tales, sino son sociedades subadministradas”, decía Peter Drucker.

El Perú, en los tiempos actuales, necesita de una nueva Administración, tanto en su aspecto doctrinario como práctico. No puede el país seguir predicando teorías y modelos de Administración venidos de afuera, especialmente de Norteamérica. Para construir teorías y modelos de Administración concordantes con nuestra realidad y con las necesidades del desarrollo nacional necesitamos emprender labores de Investigación Científica en Administración que produzca nuevos conocimientos, tecnología e innovaciones en el ámbito de la Administración nacional. En esta gran tarea debemos estar involucrados docentes y estudiantes de las facultades de Administración de las universidades del país.

Muchas universidades del Perú, entre ellas San Marcos, vienen recibiendo cada año una buena cantidad de estudiantes que desean estudiar Administración. Son ellos los futuros líderes de las empresas e instituciones y los conductores del desarrollo nacional. Las facultades de Administración están en la obligación de responder adecuadamente a tales expectativas de la juventud peruana, ofreciendo nuevas estrategias de formación profesional en la que la Investigación Científica sea la actividad rectora, porque se trata de formar un nuevo tipo de administradores, de gerentes, de empresarios y de consultores de base científica y tecnológica para el desarrollo del Perú.

Por todas estas razones, el estudiante de Administración que aspira ser un nuevo tipo de gerente, ejecutivo, empresario o consultor que el país necesita, debe desplegar grandes esfuerzos personales para estudiar, investigar, leer (leer y leer) y debatir las diversas teorías, doctrinas o escuelas de la Administración existentes tales como la clásica, la neoclásica, la humana, la sistémica, la de la Calidad, la del cambio e innovación (Reingeniería), etcétera.

Hoy es dudoso que alguien sea calificado como un administrador o empresario competente si es que no tiene dominios teóricos y científicos acerca de la Administración. Desde el primer Ciclo, el estudiante de Administración tiene la obligación de dedicarse al estudio, a la investigación, a la incesante lectura y a la discusión de las teorías administrativas con una actitud crítica, inquisitiva, reflexiva y científica, cuidando que los conocimientos adquiridos no sean memorísticos, dogmaticos, ortodoxos, alienados y pobres. El estudiante debe leer, estudiar, investigar NO para un examen, no para una Nota, no para un Diploma; sino para el buen desempeño de su vida profesional. El estudiante responsable es el único protagonista de su buena formación profesional, de él depende todo su futuro; la Universidad y los profesores sólo guiamos. “Caminante, no hay camino; camino se hace al andar” (Machado).

Ciudad Universitaria de San Marcos, 09 de mayo de 2012

Ciencia y Tecnología en el Perú

LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD PERUANA

Nemesio Espinoza Herrera

El Perú tiene aproximadamente 30 millones de habitantes. En los albores del Siglo XXI y del Tercer Milenio, la mayor parte de la población peruana aún subsiste con bajos niveles de calidad de vida en cuanto a empleo, salud, educación y vivienda. Según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD-2011), en el Perú el ingreso familiar va desde 22 dólares americanos anuales, la tasa de analfabetismo es de 45.2 y 74 años la esperanza de vida.

El Perú, sin embargo, es un país de grandes ventajas comparativas expresadas en sus riquezas naturales y de biodiversidad; y aún así, perduran las condiciones de pobreza y extrema pobreza. No es el poderío de los tanques, del dinero ni del embuste; no es el socialismo, el comunismo, el liberalismo ni la violencia los que van a redimir al Perú; sino la Ciencia y la Tecnología que otorga ventajas competitivas al país para construir sostenidamente su desarrollo económico y social que en esencia significa dotar a la población de mejores niveles de calidad de vida.

Hoy, el desarrollo de un país marcha al ritmo del avance de la Ciencia y Tecnología. Así lo demuestran países de Europa, Asia, Norteamérica, Brasil, México, Chile. Respecto al Perú, bástese afirmar que “En tanto que Israel invierte en Investigación y Desarrollo el 4.5% del PBI, Finlandia 3.8, Japón 3.0, Korea 2.7, Estados Unidos 2.54, Brasil 1.04, Chile 0.57, México 0.39; el Perú invierte menos del 0.11”, para graficar de cómo a la Ciencia y Tecnología no se le da importancia.

La Ciencia y Tecnología no aparecen por ensalmo sino como consecuencia de la Investigación Científica. En un país –como el Perú- en el que se resta importancia a la Ciencia y Tecnología, la Investigación Científica es embrionaria y, por lo tanto, incipiente la producción de la ciencia, tecnología e innovación; no porque no haya dinero –acaso haya suficiente- sino porque la Ciencia y Tecnología no es valorizada ni es prioridad en la política de Estado y, por consiguiente, no forma parte de la cultura nacional.

En el contexto de las aseveraciones anteriores, se inserta el rol de la Universidad. Ésta, por su inmanente naturaleza, es un claustro eminentemente de Investigación Científica, vale decir, de producción de la Ciencia y Tecnología, de formación de científicos, de enseñanza de la ciencia, de divulgación científica y de gestión del conocimiento. Empero, en el Perú, la universidad es eminentemente profesionalizante en la que los asuntos de la Investigación Científica –por regla general- no son prioridades sino son hasta marginales; por cuyo hecho, ninguna de las universidades peruanas aparece en los catálogos de las mejores universidades del mundo. Es decir, en el Perú no solo es el hecho de que no haya una cultura científica a ritmo de los tiempos actuales, sino –peor aún- la universidad, debiendo ser la principal fuente de Ciencia y Tecnología, abjura a su misión fundamental.

Estos razonamientos señalados en los párrafos anteriores acerca de la Ciencia y Tecnología así como del asunto de la universidad y de la Investigación Científica –temas vinculantes-, me han permitido presentar ponencias en algunos eventos internacionales (Brasil, Chile, Costa Rica, Cuba,  México) y últimamente en Italia. Opino que el avance científico y tecnológico en el Perú –a mediano y largo plazo- es una condición absolutamente necesaria para promover el desarrollo económico y social sostenido del país. Para ello se requiere iniciar el proceso gradual de priorización de la Ciencia y Tecnología como política de Estado y la reestructuración de la universidad peruana.

Ciudad Universitaria de San Marcos, 27 de abril de 2012

Syllabus del Curso TESIS II Posgrado

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Facultad de Ciencias Administrativas

UNIDAD DE POSGRADO

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN

Mención en Gestión Empresarial

(Ciclo Académico 2012-I / Abril – Julio 2012)

SYLLABUS

TESIS II

Profesor del Curso: Dr. Nemesio Espinoza Herrera (*)

1. SUMILLA

Los estudios de posgrado en Administración (Maestría y Doctorado) son Programas en los que la Investigación Científica constituye la actividad principal y tienen por objeto elaborar, sustentar y aprobar una TESIS. La Tesis es un documento de alto nivel académico y de rigor científico que contiene un aporte a la Ciencia, Tecnología e Innovación en Administración y es el producto final del proceso de Investigación Científica que reúne las adecuadas condiciones epistemológicas y metodológicas.

Por tales consideraciones el Curso de TESIS II se orienta a la discusión y a la búsqueda de consensos sobre un conjunto de asuntos relacionados a la ejecución del Trabajo de Campo (Diseño de la Investigación o Contrastación de la Hipótesis) previsto en el PROYECTO DE TESIS debidamente aprobado en el anterior Ciclo, como paso previo para elaborar el Borrador de Tesis de Maestría.

2. OBJETIVOS

El participante en el Curso de TESIS I al finalizar el Ciclo debe estar en condiciones de:

1.    Plantear y discutir los principales fundamentos epistemológicos, metodológicos y científicos  de la Investigación Científica que debe contener un Proyecto de Tesis de Maestría en Administración.

2.    Elaborar y sustentar el Proyecto de Tesis como paso previo para garantizar la elaboración, presentación y sustentación de la TESIS de Posgrado con reales aportes a la ciencia, tecnología e innovación en el ámbito de la Administración.

3.    En el marco de los dos anteriores objetivos, establecer y ejecutar una estrategia integral del Trabajo de Campo (recopilación de la Información) para la prueba de la Hipótesis de la Investigación y crear condiciones para la elaboración del Borrador de Tesis de Maestría en Administración.

3. CONTENIDO TEMÁTICO

INTRODUCCIÓN

Primera semana: Presentación del Curso. Características del desarrollo del Curso. Registro de Proyectos de Tesis aprobados debidamente en el anterior Ciclo. El formato del Cuadro de Consistencia del Proyecto de Tesis.

Segunda semana: Presentación y discusión del Cuadro de Consistencia del Proyecto de Tesis, y sobre esa base, determinar el Proyecto de Tesis final. Registro de Lecturas 5-5-5 (5 Tesis de postgrado, 5 Artículos científicos y 5 Libros especializados), relacionados directamente al tema del Proyecto de Tesis).

Tercera semana: Redacción, presentación y aprobación del Proyecto de Tesis final. Presentación y evaluación del Resumen de Lecturas 5-5-5.

Cuarta Semana: Replanteamientos del  Proyecto de Tesis. Esquema final del Proyecto de Tesis. La Teoría de los 4 Ejes de un Proyecto de Tesis de Maestría.

Quinta semana: Presentación y evaluación del Plan del TRABAJO DE CAMPO

Sexta semana: Evaluación y discusión de los avances del Trabajo de Campo.

Séptima semana: Evaluación y discusión de los avances del Trabajo de Campo. Continuación. Presentación de los resultados preliminares.

Octava semana: Presentación de los resultados preliminares del Trabajo de Campo.

Novena semana a la decimosexta semana: Sustentación y evaluación de los Resultados del Trabajo de Campo. Bases para la elaboración del Borrador de Tesis de Maestría.

Decimoséptima semana: Evaluaciones finales del curso.

4. METODOLOGÍA

Teniendo en cuenta que el Programa de Maestría en Administración tiene por actividad principal la Investigación, los participantes en el Curso Tesis I deben asumir la responsabilidad profesional de participar activamente en las investigaciones y discusiones sobre los diferentes temas planteados así como de opinar sobre la consistencia, lógica, coherencia y viabilidad de los Proyectos de Tesis presentados así como de las estrategias del Trabajo de Campo.

5. EVALUACIÓN

La nota final del Curso es el  promedio de: 1) Evaluación de los resúmenes de las Lecturas 5-5-5. 2) Presentación y sustentación del Cuadro de Consistencia del Proyecto de Tesis,;  3) Presentación del Proyecto de Tesis final; y, 4) Resultados del Trabajo de Campo.

6.  BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

1.  STATUS EPISTEMOLÓGICO DE LA ADMINISTRACIÓN.- Mario Bunge (1993). J. J. Ader, Buenos Aires, Paidos. Incluye críticas de Juan Silva Camarena y de NEH. Documentos en Word y en PDF.

2.  LOS ENFOQUES METODOLÓGICOS Y LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA MODERNA.- Richad Blanco Peck, 2006.- Universidad de Chile. Documento en PDF

3.  RED DE REVISTAS CIENTÍFICAS DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, ESPAÑA Y PORTUGAL.- Universidad Autónoma del Estado de México.- http://redalyc.uaemex.mx/

4.  OBSTÁCULOS PARA UNA INVESTIGACIÓN SOCIAL ORIENTADA AL DESARROLLO.- José Padrón Guillén.- Universidad de Carabobo, Venezuela, 2009. Documento en PDF.

5.  DIEZ MITOS SOBRE LA TESIS.- Federico Tovar.-  Argentina. Documento en PDF.

6.  INVESTIGACIÓN DE POSTGRADO EN EDUCACIÓN ENTRE LA MONOFONÍA O LA POLIFONÍA. Carlos Astete Barrenechea, 2006. Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle”- La Cantuta.

7.    EPISTEMOLOGÍA DE LA ADMINISTRACIÓN; PROPUESTA PARA LA FORMACION DE LOS ADMINISTRADORES.- Rafael Garcíacastillo y Cruz, 1997. Documento en Word.  

8.    LA LÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.- Karl POPPER.- Editorial Tecnos.- España, 1962.- Novena reimpresión 1994

9.    LA CIENCIA, SU MÉTODO Y SU FILOSOFÍA.- Mario Bunge. Ediciones Siglo XX.- Argentina, 1966

Ciudad Universitaria de San Marcos, 12 de abril de 2012

--------------------------------------------------------

(*) Nemesio Espinoza Herrera.

Internet: www.nespinozah.blogspot.com

E-mail: nespinozah@hotmail.com

VER ESTE SYLLABUS EN:    www.gerencialperu.blogspot.com