lunes, 1 de septiembre de 2014
lunes, 18 de agosto de 2014
LA NUEVA LEY UNIVERSITARIA EN EL PERÚ
TEXTO
COMPLETO DE LA NUEVA LEY UNIVERSITARIA (LEY Nº 3
http://www.unmsm.edu.pe/transparencia/archivos/NL20140709.PDF
miércoles, 13 de agosto de 2014
Syllabus METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Facultad de Ciencias Administrativas
Escuela Académico-profesional de
Administración de Turismo
(Agosto – Diciembre 2014)
S Y L L A B U S
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PROFESOR DEL CURSO: Dr. Nemesio Espinoza Herrera (*)
1. SUMILLA
La misión esencial de la universidad es
la Investigación Científica. La Investigación Científica es la producción de la
Ciencia, Tecnología e Innovación. La Ciencia, Tecnología e Innovación, juntas, constituye
el principal factor para promover el desarrollo sostenido y sostenible de las
sociedades del mundo.
En el ámbito de la Administración, tanto
en el Perú como en el mundo, se requiere de la Investigación Científica porque
es necesario producir Ciencia, Tecnología e Innovación en Administración para
el desarrollo de las empresas e instituciones, por consiguiente, para promover
el desarrollo del país.
Por tales consideraciones, el curso
de Metodología de la Investigación Científica como parte de la
estrategia pedagógica orientada a la formación de investigadores científicos en
Administración de Turismo, tiene por finalidad de motivar e involucrar a los estudiantes
en las labores de la Investigación Científica en concordancia con las necesidades
del desarrollo turístico nacional.
2. OBJETIVOS
El estudiante al finalizar el
Ciclo debe:
a) Concebir la importancia de la Investigación Científica
en el ámbito de la Administración de Turismo
b) Interpretar la importancia de la Epistemología en el
proceso de la Investigación Científica y en la elaboración de la Tesis en el
ámbito de Administración de Turismo.
c) Manejar conocimientos básicos sobre la Metodología de
la Investigación Científica que les habilite a formular y sustentar Proyectos
de Tesis en Administración de Turismo.
3. CONTENIDO
TEMÁTICO
INTRODUCCIÓN
Primera semana: La Universidad y la Investigación Científica. La Investigación
Científica en Administración. La naturaleza del curso Metodología de la
Investigación Científica. La investigación científica en el Perú. Metodología
académica y de investigación.
I. FUNDAMENTOS ELEMENTALES DE LA EPISTEMOLOGÍA
Segunda semana
La ciencia y el conocimiento científico.
La epistemología como la base de la Investigación Científica. Principales
conceptos epistemológicos. Planteamientos de los principales epistemólogos
acerca de la Investigación Científica
Tercera semana
Fundamentos de la Epistemología de la
Administración. Naturaleza de la investigación científica. La explicación
científica.
Cuarta semana
El Método Científico. Principales
planteamientos sobre el método científico. El método científico y la
metodología de la investigación.
II. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN ADMINISTRACIÓN DE TURISMO
Quinta semana: Situación de la Investigación Científica en
Administración. Inventario de áreas y temas de investigación en Turismo
Sexta semana: Toma de decisiones respecto a los temas de investigación científica
en el ámbito de la Administración de Turismo.
III. EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Séptima semana: Conceptos. El Proyecto de Investigación Científica (o Proyecto de
Tesis). La teoría de los 4 Ejes en el Plan de Investigación.
Octava semana: El Problema de la Investigación Científica. El sistema de Hipótesis
en la Investigación Científica. Las Variables y los indicadores.
Novena semana: Marco teórico de la investigación. Objetivos de la
Investigación Científica.
Décima semana: El trabajo de campo en la Investigación Científica.
Undécima semana: Presentación final del Perfil del Proyecto de Tesis
IV. SUSTENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL
PERFIL DEL PROYECTO DE TESIS
Decimosegunda semana a la decimosexta semana: Sustentación,
discusión y evaluación del perfil del Proyectos de de Tesis presentados.
Decimoséptima semana: Evaluaciones finales del curso.
4. METODOLOGÍA
Teniendo en cuenta que el Curso de Metodología
de la Investigación Científica está dirigido a estudiantes de los últimos
ciclos de su formación profesional se dará prioridad a la presentación y debate
de Informes Académicos sobre los temas del Curso. Así mismo se dará prioridad a
la sustentación y debate de los perfiles del Proyecto de Tesis presentado. La
asistencia es obligatoria. El 30% de inasistencias invalida una de la notas de
menor puntaje, salvo justificación documentada y aprobada por el Director de la
Escuela.
5. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La nota final es el promedio de:
1) Presentación y exposición de informes académicos 2) Presentación del Perfil
del Proyecto de Tesis 3) Sustentación del Perfil del Proyecto de Tesis.
6. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
1. METODOLOGÍA
DE LA INVESTIGACIÓN.- Roberto Hernández Sampieri / Carlos Fernández
Collado / Pilar Baptista Lucio.- McGraw-Hill Interamericana de Editores SA de
CV.- México 1999.
2. METODOLOGÍA,
Diseño y desarrollo del proceso de investigación.- Tercera edición.- Carlos
Méndez Álvarez.- McGraw-Hill 2001. Colombia.
3. METODOLOGÍA
DE LA INVESTIGACIÓN para Administración y Economía. César Augusto
Bernal.- Prentice Hall 2000. Colombia.
4. LA
LÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.- Karl POPPER.- Editorial
Tecnos.- España, 1962.- Novena reimpresión 1994
5. POPPER,
ESCRITOS SELECTOS.- David Miller (Compilador). Fondo de Cultura Económica.
México 1997
6. LA
CIENCIA, SU MÉTODO Y SU FILOSOFÍA.- Mario Bunge. Ediciones Siglo XX.-
Argentina, 1966
7. METODOLOGÍA
DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.- Alejandro Caballero Romero.- Edición
1987.
8. TEORÍA
Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.- Manuel Rodríguez Rivas.-
Ediciones Atusparia.- Lima Perú 19919.
9. INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA Y EDUCACIONAL, Un enfoque epistemológico.- Luis Piscoya Hermoza.-
Amaru Editores 1987. Reimpresión 2003.
10. VIGENCIA DE
LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DEL PERÚ; Propuestas para la reestructuración
universitaria.- Nemesio Espinoza Herrera.- Gráfica Konigraf.- Lima–Perú 2005.
11. INTRODUCCIÓN
A LA FILOSOFIA.- Augusto Salazar Bondy. Editorial Universo SA. Perú
1968
12. FILOSOFÍA Y
LÓGICA.- Sixto García.- Editorial Gráfica Monterrico Sa.- Lima – Perú 2002
Referencias electrónicas
- http://www.altillo.com/examenes/usal/metodos1/metodos2007resupoppermae.asp La lógica de la I.C. de Popper
- http://www.slideshare.net/roxely/programa-de-investigacin-cientfica-imre-lakatos-presentation Programa de Investigación Científica de Lakatos Power Point
- http://www.cibernous.com/autores/kuhn/teoria/ La estructura de las revoluciones científicas de Kuhn.
Hermenéutica de Wilhelm Dilthey
- http://blogs.clarin.com/blogfiles/biblio-lujan-inst-ignone/bunge_ciencia.pdf
La ciencia, su método y su filosofía de Bunge - http://itt.ute.edu.ec/emprendimiento/plandetitulacion.pdf
El Plan de Tesis
Epistemología
de la administración. Rafael Garcíacastillo y
Cruz.
Como hacer una tesis en ciencias empresariales. Arístides Alfredo
Vara Horna.
Status epistemológico de la administración.- Mario Bunge
- http://www.bio-design.com.ar/2-UNLa/T-final/textos/ECO/Eco%2C%20Umberto%20-%20Como%20Se%20Hace%20Una%20Tesis.pdf
- Cómo se hace una tesis.- Umberto Eco. Universidad de Salamanca - España. Documento en PDF
Ciudad Universitaria,
14 de agosto del 2014
E-MAIL DEL CURSO: micturismo@hotmail.com
(Todos los documentos y trabajos
relacionados al Curso METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA deberán ser
enviados a micturismo@hotmail.com)
martes, 17 de junio de 2014
Corrupción y mediocracia en la universidad
Corrupción y mediocracia en la universidad
(*)
La
crisis de la universidad peruana perdura hace décadas. Su interpretación puede
ser sostenida a la luz de la simbiosis de la teoría de los tres Ejes de la
universidad: la investigación científica, la formación profesional y la gestión.
La investigación científica
-actividad esencial, distintiva, inmanente de la universidad-, es
inexistente por cuanto no se produce ciencia, tecnología e innovación en los
niveles y calidades que los tiempos actuales demandan. La formación profesional
carece de calidad que imposibilita
formar profesionales de nuevo tipo con adecuados niveles de competitividad y de
empleabilidad por ser una universidad eminentemente profesionalizante inserta
aún a la arcaica metodología de la “enseñanza-aprendizaje”. Por su
parte, la gestión de la universidad es obsoleta, sobredimensionada y
burocrática con evidentes indicios de corrupción y de mediocracia que
imposibilita instaurar la calidad en la díada investigación
científica-formación profesional.
La corrupción es
un fenómeno social pernicioso, repugnante y abominable que va más allá de su
carácter puramente pecuniario. Es decir, la corrupción no sólo significa
sobornar, cohechar o coimear con dinero contante y sonante para “romper la
mano” y lograr indebidamente beneficios particulares. En el caso particular de
la universidad, la corrupción -además de
la connotación monetaria- se manifiesta en: hacerse y asirse de los cargos
irregularmente quebrantando los valores éticos así como las normas legales; abusos
de autoridad y persecución; asumir cargos sin tener las capacidades para
ejercerlos; el encubrimiento de actos de corrupción; otorgarse subvenciones
económicas escamoteando dinero público; fraudes de grados y títulos (falsos magísteres
y doctores); mantener con dinero del Estado a operadores, aduletes y escribas
de quienes están en el poder; el plagio, falsificación y tráfico de documentos
y de Notas; el facilismo y mediocridad en lo académico y en las investigaciones;
ingresar a la docencia, ratificarse y promoverse de manera fraudulenta; docentes a tiempo completo o a dedicación
exclusiva de manera dolosa o que se
mantienen en la mediocridad y sin investigar; compra de votos, voluntades y
conciencias; etcétera.
Por su parte, la mediocracia
–en términos de Ingenieros- es el poder
de la mediocridad. El cuadro administrativo de la universidad (rector, vice-rectores, decanos,
directores, jefes, etc.) está constituido -por regla general y con
algunas excepciones- de gente no necesariamente destacada por méritos,
capacidades intelectuales ni talentos para la gestión de la universidad sino
porque “saben” armar componendas, ejercer politiquerías, infligir castigos a
sus opositores, tejer granjerías, cubilitear, propinar perfidias, trenzar embustes
y diatribas, otorgarse estipendios malhadados, hacer cálculos políticos y lobbies. Es decir,
gente inepta, docentes de pacotilla que están en los cargos porque el
sistema lo permite así, sin dar cabida a la meritocracia.
Así, es fácil
encontrarse en la gestión de la universidad con gente crápula e inescrupulosa:
ayatolas, capitostes, falsos doctores, estafadores, acomodaticios, déspotas,
aduletes, mediocres, genuflexos, timoratos, vocingleros, pérfidos, patanes. Y,
vaya, verlos pedantes y erguidos “trabajando” para asirse a los cargos por
años, por décadas “ganando” más que un congresista, ministro o presidente de la
República, mientras que un profesor investigador en el llano recibe irrisorias
cantidades. Están convencidos –parafraseando a Bustamante- que la universidad
es un regalo de los dioses. He ahí la razón del porqué la casta de “autoridades” y funcionarios de la universidad no dejan
fácilmente la “mamadera” y luchan por la “autonomía”. ¿Y qué es, para ellos, la
investigación científica y la calidad académica?, son asuntos sin importancia y
pueden esperar por siempre, porque primero están sus intereses. Es decir, la mediocracia
ha convertido a la universidad, que es por naturaleza un centro de sabios, en
un centro de sabidos, de pendejos.
Ahora bien. La
corrupción y la mediocracia en la gestión de la universidad son siameses, una
no existe sin la otra. La construcción de una nueva universidad, moderna y
competitiva, propia del siglo XXI, exige la extirpación gradual de esta nefasta
díada. Para ello es necesario que la
universidad forme parte de la política nacional de Estado. Nunca más una
universidad burbuja, aislada, “autónoma” y de espalda a su realidad y a la del
país. Necesitamos una universidad que realmente contribuya al desarrollo del
país.
Ciudad
Universitaria de San Marcos, 10 de junio de 2014
Dr. Nemesio Espinoza Herrera
(*) El
Dr. Íziga me ha pedido escribir sobre mi opinión respecto al tema de la
corrupción en la universidad. He aquí el texto que someto a su evaluación.
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