Syllabus MÉTODOS DE ESTUDIO UNIVERSITARIO 2019

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES

(Ciclo Académico Marzo–Julio 2019)

SYLLABUS

MÉTODOS DE ESTUDIO UNIVERSITARIO

PROFESOR DEL CURSO:  Dr. Nemesio Espinoza Herrera

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1. SUMILLA

La universidad es un centro superior de producción de la Ciencia y Tecnología a través de la Investigación Científica y, sobre esa base, la universidad forma profesionales competentes. El desarrollo de las sociedades del mundo, por consiguiente, de la sociedad peruana, necesita de la Ciencia y Tecnología, así como de profesionales competentes. Es imposible lograr profesionales competentes si el proceso de formación profesional no está relacionado directamente con la actividad de la Investigación Científica.

Por la naturaleza de la universidad señalada en el párrafo anterior, el Curso MÉTODOS DE ESTUDIO UNIVERSITARIO tiene el propósito de inducir a los estudiantes para su adecuada inserción al contexto del riguroso y exigente trabajo en la universidad.  

2. OBJETIVOS

Al finalizar el Ciclo, el participante en el Curso Métodos de Estudio Universitario, debe:

A)   Afianzar o consolidar su vocación por la vida universitaria y por su carrera profesional

B)   Adquirir capacidades de análisis y argumentación a través de la incesante lectura y observación crítica a la realidad nacional y mundial.

C)   Conocer y manejar las diferentes métodos y técnicas de estudio universitario

D)   Desarrollar a través de las monografías las técnicas de investigación, redacción y sustentación.

3. CONTENIDO TEMÁTICO

INTRODUCCIÓN

Primera semana: Presentación del Curso a través del Syllabus. Conformación de Equipos de Estudio. Asignación de temas para los Informes Académicos y para las Monografías. Características de los Informes Académicos y de las Monografías. Metodología para los debates en el salón.

I. LA NATURALEZA DE LA UNIVERSIDAD

Segunda semana: Debate sobre la Naturaleza de la universidad

Tercera semana:  Debate y conclusiones sobre la Naturaleza de la universidad

II: NATURALEZA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Cuarta semana:  Debate sobre las teorías del conocimiento y del aprendizaje. El enfoque de sistemas en el aprendizaje

Quinta semana:  Debate sobre los métodos y las técnicas de estudio y aprendizaje en la universidad.

Sexta semana:   Debate y conclusiones sobre la naturaleza del aprendizaje y sobre las teorías del aprendizaje y de las técnicas de estudio.

III. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Séptima semana: Debate sobre la naturaleza de la Investigación Científica y de la producción de la Ciencia y Tecnología

Octava semana:  Evaluaciones (exámenes) de medio ciclo

Novena semana: Debate sobre la epistemología como fundamento de la Investigación Científica.

Décima semana: Debate y conclusiones sobre la Investigación Científica.

IV. LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES

Decimoprimera semana: Debate sobre la vocación por la carrera profesional en el contexto de la Ciencia y Tecnología. La vigencia de arcaicas metodologías en la formación de profesionales.  

Decimosegunda semana: Debate sobre las competencias profesionales.

V. EVALUACIÓN DE MONOGRAFÍAS

Decimotercera semana a la Decimoquinta:  Evaluación y debate de las monografías presentadas.

Decimosexta semana: Evaluaciones finales.

4. METODOLOGÍA

Teniendo en cuenta la naturaleza del Curso se dará prioridad al estudio y debate a través de los Informes Académicos sobre los diferentes temas del Curso. Cada estudiante debe participar en los debates. La asistencia es obligatoria. Después del intermedio, se volverá a pasar lista. Más del 30% de inasistencia inhabilita al estudiante.

5. EVALUACIÓN

La nota final es el promedio de cuatro notas que corresponden a: 1) Presentación de Informes Académicos y participación en los debates. 2) Presentación de la Monografía (incluye evaluación de avances) y 3) Evaluación de las monografías presentadas y participación en los debates. 4) Asistencia (1.25 puntos por clases asistida).

6. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

1.     Hernández Sampieri Roberto - Christian Paulina Mendoza Torres. (2018). Metodología de la Investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Editorial McGrawHill. Segunda edición. México 

2.     Universidad San Martín de Porres. (2017). Métodos de estudio.  Unidad Académica de Estudios generales. Documento en PDF. http://www.usmp.edu.pe/estudiosgenerales/pdf/2017-I/MANUALES/METODOS%20DE%20ESTUDIO.pdf

3.     López Carrasco Miguel Ángel. (2017).  Aprendizaje, competencias y TIC.  Segunda edición – Editorial Pearson 2017 México.

4.     Vicente Raga Rosaleny. (2017). Problemas de la teoría del conocimiento. Una introducción a la epistemología contemporánea. Editorial Universidad de Antioquía. Colombia.

5.     Sousa David A. (Editor). (2017). Neurociencia educativa. Mente, cerebro y educación. Editorial Narcea. España.

6.     De Montes Zoraida G. / Montes G. Laura. (2017). Cerebro, inteligencias y mapas mentales. Editorial Alfaomega. Colombia.

7.     Casillas Alvarado Miguel - Ramirez Martinell Alberto (Coordinadores). (2016). Educación virtual y recursos educativos. Editorial Brujas. Argentina. Libro electrónico de 210 páginas. https://www.uv.mx/personal/mcasillas/files/2016/05/HdT3-Marzo-Final-Brujas-1.pdf

8.     Cázares Aponte Leslie / Cuevas de la Garza José Fernando. (2016). Planeación y evaluación basadas en competencias. Editorial Trillas.

9.     Izaguirre Sotomayor Manuel Hernán. (2015). Neuroproceso de la enseñanza y del aprendizaje. Metodología de la aplicación de la Neuroiciencia en la educación. Lima Perú.

10. Ortiz Ocaña Alexander. (2015). Neuroeducación. Cómo aprende el cerebro humano y cómo deberían enseñar los docentes. Ediciones de la U. Colombia.

11.  Crouzel Cecilia M.  (2015). Descubriendo la vocación. Camino práctico para un proyecto de vida con sentido. Editorial Noveduc Libros. Argentina

12.  Universidad San Cristóbal de Huamanga (2010). Métodos de estudio universitario. Guía de clases. Ayacucho, Perú. Documento electrónico de 114 páginas

https://es.scribd.com/doc/39922043/METODOS-DE-ESTUDIO-UNIVERSITARIO-Guia-de-clase

13.  Araoz Robles María, et al. (2008). Estrategias para aprender a aprender. Universidad de Sonora – México. Editorial Pearson. Libro en PDF.

https://josedominguezblog.files.wordpress.com/2014/08/estrategias-para-aprender-a-aprender.pdf

14.  Prieto Navarro Leonor / Ángeles Blanco, Pedro Morales / Torre Juan Carlos. (2007). La enseñanza universitaria centrada en el aprendizaje. Estrategias útiles para el profesorado. Editorial Octaedro. España.

Ciudad Universitaria de San Marcos, 29 de marzo del 2019

E-mail del Curso: meumiercoles@gmail.com

E-mail del Curso: meuviernes@gmail.com

Syllabus SEMINARIO DE TESIS 2019

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Facultad de Ciencias Administrativas

Escuela de Administración

(Ciclo Académico Marzo–Julio 2019)

SYLLABUS

SEMINARIO DE TESIS

PROFESOR DEL CURSO: Dr. Nemesio Espinoza Herrera

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1. SUMILLA

La universidad es un centro eminentemente de producción de la Ciencia y Tecnología a través de la Investigación Científica y, sobre esa base, la universidad forma profesionales de calidad. Por consiguiente, la misión principal de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos es la Investigación Científica en Administración y, sobre esa base, forma a los profesionales en Administración y/o a los empresarios de calidad y con altos niveles de empleabilidad.

La investigación científica en Administración consiste en la producción de la Ciencia, Tecnología e Innovación en el ámbito de la Administración que debe estar plasmada en las Tesis de Administración.  

La Tesis en Administración es el producto final del proceso de la Investigación científica, y de debe contener necesariamente aportes a la ciencia, tecnología e innovación en Administración.

Se entiende por Seminario a una reunión de especialistas para discutir sobre un determinado tema. En este caso, el Curso Seminario de Tesis comprende un conjunto de sesiones académicas entre el profesor del Curso y los estudiantes que ya están por egresar de la Universidad, para dilucidar acerca de la investigación científica, de la ciencia y tecnología, así como de la elaboración de la Tesis en Administración.

2. OBJETIVOS

El participante en el Curso Seminario de Tesis al finalizar el Ciclo debe estar en condiciones de:

·         Interpretar la importancia de la Epistemología en el proceso de la Investigación Científica y en la elaboración de la Tesis en Administración.

·         Discutir y consolidar los conocimientos acerca de las metodologías de la Investigación Científica.

·         Elaborar y sustentar un Proyecto de Tesis en Administración.

3. CONTENIDO TEMÁTICO

INTRODUCCIÓN

Primera semana: Presentación del Syllabus del Curso y análisis de su contenido. Importancia del Curso en el proceso de la formación profesional de los administradores y de los empresarios. Organización de las actividades académicas a realizarse durante el Ciclo. Registro preliminar de Intencionalidades de Investigación Científica.

I. LA EPISTEMOLOGÍA DE LA ADMINISTRACIÓN

Segunda semana: Naturaleza de la Epistemología. La Epistemología como contexto de la Investigación Científica. El conocimiento científico.

Tercera semana: Revisión de la literatura sobre la Epistemología. Los 5 grandes de la epistemología universal.

Cuarta semana: La Epistemología de la Administración.

II. EL PROYECTO DE TESIS EN ADMINISTRACIÓN

Quinta semana: Naturaleza de las Tesis de Administración. Áreas, Líneas y Programas de Investigación Científica para la Tesis en el ámbito de la Administración. 

Sexta semana: La Metodología de la Investigación Científica en Administración. La teoría de los 4 ejes de la investigación científica desde el punto de vista de la Epistemología.

Séptima semana: El Proyecto de Tesis en Administración. Principales aspectos metodológicos en la estructura de un Plan de Tesis en Administración. El carácter ubicuo del Marco Teórico de la Investigación Científica.

Octava semana: El Problema y la Hipótesis en la Investigación Científica.

Novena semana: La prueba de la Hipótesis y el Trabajo de Campo en la Investigación Científica.

Décima semana:  El Marco Teórico en la investigación científica.

Decimoprimera semana: Presentación del borrador del Proyecto de Tesis

III. EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE TESIS EN ADMINISTRACIÓN

Decimosegunda semana a la decimosexta semana: Sustentación, discusión y evaluación de cada uno de los Proyectos de Tesis en Administración presentados.
Decimoséptima semana: Conclusiones finales del curso. Entrega de Notas finales

4. METODOLOGÍA

Teniendo en cuenta la naturaleza del Curso de Seminario de Tesis y al estar dirigido a estudiantes que están concluyendo su carrera profesional -quienes ya tienen dominios, conocimientos y experiencias-, se dará prioridad al debate sobre los diferentes temas planteados. Cada participante debe intervenir activa y obligatoriamente en los debates planteando sus aportes. La asistencia es obligatoria y en cada sesión habrá control de asistencia y evaluación de la calidad de sus participaciones.

5. EVALUACIÓN

La nota final es el promedio de cuatro notas que corresponden a: 1) Presentación de informes académicos y participación en clases. 2) Presentación del Proyecto de Tesis (incluye evaluación de avances) y 3) Sustentación del Proyecto de Tesis y participación en clases.  4) Asistencia (0.625 puntos por clases asistida).

6. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

1.      Hernández Sampieri Roberto - Christian Paulina Mendoza Torres. (2018) Metodología de la Investigación, las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Editorial McGrawHill. México.

2.      Hernández Sampieri Roberto / Fernández Collado Carlos / Baptista Lucio Pilar. (2010). Metodología de la Investigación. Editorial McGraw-Hill Interamericana de Editores SA de CV. - Quinta Edición 2010. Impreso en el Perú.

3.    Arias Galicia Fernando. (2017) Metodología de la Investigación. Contabilidad, economía, administración, psicología, sociología, trabajo social, educación. Biblioteca de la Ciencia de la Administración. Editorial Trillas. México.

4.    Lavado Lucas. (2018). Métodos de investigación en ciencias sociales. Cinco propuestas. Editorial GRIJLEY EIRL. Lima, Perú.

5.    Vicente Raga Rosaleny. (2017). Problemas de la teoría del conocimiento. Una introducción a la epistemología contemporánea. Editorial Universidad de Antioquía. Colombia.

6.    Ortiz Ocaña Alexander. (2016). La investigación según Leonardo da Vinci. filosofía, epistemología y ciencia. Magisterio Editorial-Investigar. Cuba.

7.    Universidad San Martín de Porrres. (2008). Manual: Seminario de Tesis Ciclo IX.  Escuela Profesional de Contabilidad y Finanzas. Lima, Perú.

8.    Caballero Romero Alejandro. (2013). Metodología integral innovadora para planes y tesis. Editorial CENGAJE Learning. Lima, Perú.

9.    Bernal Torres César Augusto. (2010). Metodología de la investigación. Administración, economía, humanidades y ciencias sociales. Editorial Pearson. Colombia.

10.  Ynoub Roxana. (2015). Cuestión de método. Aportes para una metodología crítica. Tomo I. Editorial CENGAJE Learning. México.

11.  Rivera Heredia María Elena, et al. (2009). Competencias para la investigación. Desarrollo de habilidades y conceptos. Editorial Trillas. México.

12.  Martínez Miguélez Miguel. (2012). Nuevos fundamentos en la investigación científica. Editorial Trillas. México.

13.  Martínez Miguélez Miguel. (2004). Ciencia y arte en la metodología cualitativa, método hermenéutico, método fenomenológico, método etnográfico.Editorial Trillas. México.

14.  Popper Karl. (1994). La lógica de la investigación científica. - Editorial Tecnos. España.

15.               Bunge Mario. (libro clásico). La ciencia, su método y su filosofía. Ediciones Siglo XX.- Argentina.

16. Bunge Mario (1993). Epistemología. Talleres gráficos Duplex SA. España.

BIBLIOGRAFÍA ELECTRÓNICA

1.    La lógica de la Investigación Científica. - Karl Popper

2.    Programa de Investigación Científica. - Imre Lakatos.

3.    La estructura de las revoluciones científicas. -  de Thomas Kuhn.

4.    Hermenéutica. - Wilhelm Dilthey

5.    La ciencia, su método y su filosofía. - Mario Bunge

6.    Epistemología de la administración. - Rafael Garcíacastillo y Cruz.

7.    Como hacer una tesis en ciencias empresariales. Arístides Alfredo Vara Horna.

8.    Status epistemológico de la administración. - Mario Bunge

9.    Cómo se hace una tesis. - Umberto Eco.

Ciudad Universitaria de San Marcos, 19 de marzo del 2019

E-mail del Curso: seminariotesisperu@gmail.com

CONGRESO INTERNACIONAL - FILOSOFÍA DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA - AREQUIPA 2016

 UNIVERSIDAD NACIONAL SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA

CONGRESO INTERNACIONAL DE FILOSOFÍA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

28-29-30 NOVIEMBRE DE 2016

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LA DÍADA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMO FUNDAMENTO DE LA FELICIDAD HUMANA

Dr. Nemesio Espinoza Herrera

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

nespinozah@hotmail.com

Resumen

El infinito Universo en el que “el centro está en todas partes y la circunferencia en ninguna”, se encuentra el planeta Tierra habitado por más de siete mil millones de personas. En este planeta al que llamamos mundo -a decir de Huxley, acaso el infierno de otros planetas- el ser humano a lo largo de su historia y en la brevedad de la vida –promedio apenas de 70 años- tiene un común denominador: sufre, y mucho. 

Rivalidades, desamores, ambiciones, ignorancias, guerras, pobrezas, enfermedades, desabrigos, catástrofes naturales, accidentes, muertes, etc., etcétera, confabulan para hacer infeliz a la persona humana. El sufrimiento es inherente a la naturaleza del ser humano y, por consiguiente, es imposible lograr la plena felicidad humana. El sufrimiento tiene dos causas principales: 1) el ser humano sufre, y mucho, porque no hay buenas relaciones entre las personas, no hay buena educación y, consecuentemente, existe pobrezas, desigualdades, enfermedades, tugurios; y, 2) el ser humano sufre, y mucho, por los efectos de la Naturaleza, por la voluntad de Dios, del sino. Así, pues, no tenemos vida eterna, sin embargo, sufrimos, y mucho.

El sufrimiento por la segunda causa es, humanamente, imposible evitarlo; en tanto que el sufrimiento debido a la primera es, humanamente, posible aminorarlo. Heme aquí, el barómetro de la condición del ser humano en la historia de la humanidad: 90 grados de sufrimiento y 10 de felicidad. Sin embargo, es humanamente posible sostener a largo plazo un nuevo barómetro para la existencia humana: 80 grados de felicidad y 20 de sufrimiento. No decimos que el ser humano dejará de sufrir, pero sí que se puede y se debe reducir grandemente; por consiguiente, se puede y se debe, humanamente, incrementar la felicidad. No decimos que las futuras generaciones no han de sufrir, pero, queremos que sufran mucho menos.

La nueva visión del mundo, expresada en la construcción de mayores niveles de felicidad humana, es entera y humanamente posible si hacemos que haya para la población calidad de vida; es decir, haciendo que haya una buena educación, trabajo, salud y vivienda de calidad para el ser humano y que le permita llevar una vida, aunque breve, pero dignamente humana.

¿Quién o quiénes están en condiciones de otorgar calidad de vida? La historia de la humanidad ha demostrado que las ideologías y políticas (capitalistas, comunistas o socialistas; de izquierdas, de derechas o cualquiera fuera sus denominaciones) o las buenas voluntades humanas no han logrado, a pesar de sus prédicas, otorgar la calidad de vida a la población; y por una razón: no han estado ni están basadas en la Ciencia y Tecnología. No importa qué ideología-política prevalezca, lo importante es que esté fundada en la Ciencia y Tecnología.

La díada Ciencia y Tecnología -siempre que ella sea política eje del Estado y parte de la cultura nacional- es la única fuente sostenida para lograr, al fin, la calidad de vida, pues, está en condiciones de determinar de cómo lograr educación, empleo, salud y vivienda de calidad para el ser humano.

Palabras clave: Filosofía, Ciencia y tecnología, Calidad de vida, Felicidad humana

Nemesio Espinoza Herrera

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

nespinozah@hotmail.com

Currículum Vitae

Doctor en Administración. Expedito para obtener el grado de Doctor en Filosofía. Profesor Principal de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Profesor de posgrado. Docente Investigador. Presentación de ponencias en eventos científicos internacionales llevados a cabo en: Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Grecia (Filosofía), México, Italia y República Popular de China. Conferencias dictadas en Arequipa, Ayacucho, Huánuco y Junín. 10 libros publicados en el Perú y uno en el extranjero. Artículos publicados en revistas nacionales e internacionales. Premio al Mérito Científico (UNMSM) y la Distinción José María Arguedas (Gobierno Regional de Apurímac) por las labores de investigación científica. Idiomas: Inglés (intermedio), Portugués (básico), Quechua (avanzado).